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冶金技術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)探索

620   編輯:中冶有色技術(shù)網(wǎng)   來源:賈菁華  
2024-03-08 13:12:56
摘要:本文針對冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程及課程設(shè)置中存在的問題進(jìn)行分析和研究,從做好冶金專業(yè)課程改革、多渠道提高師資素質(zhì)、深入開展校企合作、轉(zhuǎn)變教師觀念等方面,提出實(shí)踐教學(xué)改革的措施以及相應(yīng)的具體做法。

關(guān)鍵詞:冶金技術(shù),課程,改革,措施

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)32-0155-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,冶金人才的需求量與日俱增,如何培養(yǎng)復(fù)合型冶金技術(shù)高技能人才,已經(jīng)成為冶金工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

我院冶金技術(shù)專業(yè)在幾年的職業(yè)教育教學(xué)過程中,結(jié)合省內(nèi)和國內(nèi)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)方面存在以下幾個(gè)突出問題:(1)冶金技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善。這不僅影響了理論教學(xué)效果,還易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“重理論,輕實(shí)踐的現(xiàn)象,對培養(yǎng)高級(jí)技能型人才極為不利。(2)大部分專業(yè)課程缺少配套實(shí)驗(yàn),缺乏配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材。加之一些新引進(jìn)設(shè)備尚未投入使用,使得缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的問題愈加突出。(3)專業(yè)實(shí)習(xí)類實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在實(shí)習(xí)單位難以尋找,實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限,學(xué)生積極性較低,實(shí)習(xí)內(nèi)容較少,只能以參觀為主等問題。

冶金技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才屬于工程技術(shù)型人才,應(yīng)主動(dòng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)發(fā)展服務(wù)。冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)堅(jiān)持“三定原則,即定“向在行業(yè),定“性在應(yīng)用,定“點(diǎn)在實(shí)踐。依托冶金行業(yè)是冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的立足點(diǎn),突出應(yīng)用是冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心,抓實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的根本。要切實(shí)提高冶金工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,在明確本專業(yè)人才的科學(xué)內(nèi)涵基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“三定原則,通過以下方法進(jìn)行改革。

一、做好冶金專業(yè)課程改革

根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、企業(yè)崗位需求和高職人才培養(yǎng)目標(biāo),通過校企雙方合作,依據(jù)職業(yè)崗位及實(shí)用性原則選定專業(yè)課程和內(nèi)容,實(shí)施系統(tǒng)的課程設(shè)置與課程內(nèi)容開發(fā)。為此,必須緊密關(guān)注企業(yè)的崗位需求和變化,嚴(yán)格制定與崗位相適應(yīng)的職業(yè)崗位技能要求,對課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、比例和總體課時(shí)做系統(tǒng)的安排、調(diào)整、更新和改造,按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),合作開展專業(yè)教育、教學(xué)和培訓(xùn),使學(xué)生畢業(yè)后能夠符合企業(yè)的用人需求。

二、多渠道提高高職師資素質(zhì)

近幾年我國各高校大規(guī)模擴(kuò)招,我院引進(jìn)的新教師多以剛畢業(yè)的大學(xué)生或研究生為主,更是缺乏理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對以上情況,我們一方面既要對現(xiàn)有的師資進(jìn)行培訓(xùn),對教師要鼓勵(lì)其進(jìn)一步深造,保證知識(shí)的更新,及時(shí)適應(yīng)課程設(shè)置的變化。其次還要對新充實(shí)進(jìn)來的年輕教師加強(qiáng)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練,同時(shí)還要鼓勵(lì)有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的高職稱教師在自我提高的同時(shí)充分發(fā)揮“傳、幫、帶作用。加大對剛踏入高職崗位不久的年輕教師的培養(yǎng)力度,并建立一套適合高職教師的職稱評定體系。

三、494b269055b7db88ea4874b8f9315118e6554e346a0e609f952004e643524190以“合作、共贏為宗旨,深入開展校企合作

企業(yè)與學(xué)校相互滲透,真正把學(xué)校變成學(xué)習(xí)的地方,把企業(yè)變成實(shí)習(xí)的場所,同時(shí)要注重兼職教師隊(duì)伍的建設(shè),引進(jìn)企業(yè)單位工程技術(shù)人員,管理人員和有特殊技能的人員到我院校任兼職教師,讓他們走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂。學(xué)校針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定教研攻關(guān)和課改研究方向,并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策,為企業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。企業(yè)也主動(dòng)向?qū)W校投資,建立利益共享關(guān)系,真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—科研—開發(fā)三位一體。

四、轉(zhuǎn)變教師觀念,做好課程改革,特別是實(shí)踐教學(xué)的改革

由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和行業(yè)的發(fā)展變化,原有的課程設(shè)置已有不能適應(yīng)職業(yè)崗位能力的需要,必須對不符合社會(huì)需要的課程進(jìn)行大膽改革,結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,緊密結(jié)合崗位技能實(shí)際需要,重組教學(xué)內(nèi)容,采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法,在課程設(shè)置上體現(xiàn)辦學(xué)特色。

高職教育重在實(shí)踐,重在提高學(xué)生職業(yè)技能和動(dòng)手能力。針對高職教育特點(diǎn),冶金專業(yè)課程設(shè)置向?qū)嵺`化方向改革。本專業(yè)課程設(shè)置改革的基本原則是:逐步淡化純理論、較抽象的課程設(shè)置,強(qiáng)化注重能力培養(yǎng)和實(shí)踐性強(qiáng)的課程設(shè)置,不斷加大實(shí)踐課程比例。

1.改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件、安裝調(diào)試新進(jìn)設(shè)備。為專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)積極創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),滿足學(xué)生的求知欲望。實(shí)驗(yàn)改變過去老師做、學(xué)生看的被動(dòng)狀態(tài),放手讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析處理,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和組織能力。設(shè)置綜合性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,如濕法煉鋅、火法煉銅、氧化鋁生產(chǎn)、電解鋁生產(chǎn)等仿真軟件的運(yùn)用,鋅焙砂的浸出、凈化、電積的一系列冶金過程實(shí)驗(yàn)等,使學(xué)生受到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的陶冶、訓(xùn)練,積極推行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.實(shí)施多種措施,鞏固提高專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。實(shí)習(xí)是冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),它是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為核心的,調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,使之明確實(shí)習(xí)目的及重要性。除了通過校企合作,采取多種、靈活的實(shí)習(xí)形式外,還可采取仿真實(shí)訓(xùn)等方式,因地制宜,保證實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)前對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員,向?qū)W生講清楚實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式及考核管理辦法等。同時(shí),將計(jì)劃安排、生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書分發(fā)給學(xué)生,這樣有利于學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中,結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技術(shù)。

3.積極推進(jìn)科研與教學(xué),加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革。畢業(yè)設(shè)計(jì)是職業(yè)教育的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),也是促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、提高全面素質(zhì)與能力的十分重要的環(huán)節(jié)。這一階段持續(xù)時(shí)間較長,有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為科研課題的一部分。在老師的指導(dǎo)下,較獨(dú)立地完成一個(gè)題目,從實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)過程、測量數(shù)據(jù)及處理、分析討論,直至最終畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫,另外,針對已簽約的畢業(yè)生,由學(xué)校結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況制定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,在企業(yè)條件允許的情況下,讓學(xué)生到企業(yè)去進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),指導(dǎo)教師可定期或不定期地赴企業(yè)對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。通過這一系列環(huán)節(jié)的鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的科研能力,加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用,使學(xué)生受到較好的鍛煉,從而把教學(xué)、育人與科研實(shí)踐三個(gè)過程有機(jī)地結(jié)合起來,在科研實(shí)踐中育人,在育人中進(jìn)行科研實(shí)踐。

通過對冶金技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究既能準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo),做到實(shí)踐教育模塊改革的有的放矢,又能改革現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)分散在各門專業(yè)課中穿插進(jìn)行的做法,而將其集中安排在“專業(yè)技能培訓(xùn)環(huán)節(jié),編寫配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材,積極推行開放式實(shí)驗(yàn),同時(shí)加強(qiáng)校企聯(lián)合,努力改善目前專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境,鞏固、提高專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的分析問題、解決問題能力,進(jìn)而培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的、具有一技之長的高技能型人才。

參考文獻(xiàn):

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聲明:
“冶金技術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)探索” 該技術(shù)專利(論文)所有權(quán)利歸屬于技術(shù)(論文)所有人。僅供學(xué)習(xí)研究,如用于商業(yè)用途,請聯(lián)系該技術(shù)所有人。
我是此專利(論文)的發(fā)明人(作者)
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